Конспект занятия по развитию речи в разновозрастной группе, тема занятия: «Новые истории о Винни-Пухе»

Программное содержание:

Учить детей составлять небольшой рассказ из 3-4 предложений с заданным персонажем с помощью опорных вопросов и картинок.
Упражнять в кратком пересказе, определении цвета.
Познакомить с автором историй про Винни-Пухе – английским писателем Аланом Александром Милном.
Ввести в активный словарь детей слово «иллюстрация».
Развивать связную речь детей, интонационную выразительность речи, творческое воображение, мышление.
Воспитывать интерес к литературе и словесному творчеству

Оборудование:

Мягкие игрушки :  Винни - Пух и другие персонажи сказки.
Воздушные шарики синего и зеленого цвета.
Картинки с изображением героев других сказок, различных пейзажей, накрытого стола, сундука с кладом, игрушек и т. п.

Предварительная работа:

Просмотр мультфильмов «Винни-Пух и все, все, все».
Чтение отрывков из сказки А. Милна про Винни-Пуха.
Разучивание наизусть «Песенки Винни-Пуха» Б. Заходера.

Ход занятия: Психологический настрой «Цепочка дружбы»: - Встанем в круг! Настроимся на работу! Потрите ладони, почувствуйте тепло! Представьте, что между ладонями маленький шарик, покатаем его! А теперь поделимся теплом друг с другом: протяните ладони соседям! У нас получилась «цепочка дружбы»! Улыбнемся, пожелаем друг другу удачи!

А теперь скажем тихо и вежливо : «Здравствуйте!».

Ну и громко и радостно: «Мы рады видеть вас».

Ребята, сегодня у нас на занятии гость. А какой гость, отгадайте сами.

Отгадывание загадки о Винни-Пухе

Он и весел, и незлобен,
Этот милый чудачок.
С ним хозяин – мальчик Робин
И приятель – Пятачок.
Для него прогулка – праздник.
И на мёд особый нюх.
Этот плюшевый проказник –
Медвежонок …
(Винни-Пух)

Какие слова загадки подсказали вам отгадку? (Ответы детей).
А вот и сам Винни-Пух. (Показ игрушки «Винни-Пух» с двумя надутыми воздушными шариками зеленого и синего цвета).
А сколько Винни-Пухов пришло к нам в гости много или один? А вас сколько? Молодцы, ребята. (Показ игрушки «Винни-Пух» с двумя надутыми воздушными шариками зеленого и синего цвета).
Какого цвета шарики у Винни-Пуха? (Ответы детей). А вы помните, какой шарик выбрал Винни-Пух и почему? (Ответы детей).

Дидактическое упражнение «Что бывает такого цвета»

Что бывает зеленого цвета? (Ответы детей).
Что бывает синего цвета? (Ответы детей).

 Ребята, а кто помнит, как зовут друзей Винни-Пуха? Молодцы правильно.

Давайте посмотрим, как там они поживают в сказочном лесу?

Часто друзья приходят в гости к Винни-Пуху .

Тигра любит попугать медвежонка. Он кричит из-за двери страшным голосом: «р-р-р».

Частенько прибегает Пятачок.

Он очень устал и тяжело дышит: «ф-ф-ф».

Он стучится в дверь:

«тук-тук-тук».

топает ножками, чтобы стряхнуть пыль «топ-топ-топ» и заходит в дом.

Друзья очень рады встрече.

Они весело напевают:

« Тарам-парам-тарам-парам-тарам-пам-пам»

Молодцы! Замечательно!

Ребята вы смотрели мультфильмы, слушали эту сказку, наверняка у вас есть самые любимые моменты в этой сказке. Расскажите о них. (Ответы детей).
Краткий пересказ отрывков из сказки.
А вы помните, какие песенки сочинял Винни-Пух? Как он их называл? (Ответы детей). Пыхтелки, ворчалки, сопелки. Можете рассказать одну из них?

Чтение наизусть «Песенки Винни-Пуха» Б. Заходера

Если я чешу в затылке -
Не беда,
В голове моей опилки,
Да-да-да!
Но хотя там и опилки,
Но кричалки, и вопилки,
А также шумилки,
Пыхтилки и сопилки...
Сочиняю я неплохо
Иногда!
Да!

Хорошо живет на свете
Винни-Пух,
Оттого поет он эти
Песни вслух.
И неважно, чем он занят,
Если он худеть не станет,
А ведь он худеть не станет
Если, конечно,
Он не подкрепится...
Да!

Динамическая пауза с гимнастикой для глаз

Послушайте вопрос о каком-то персонаже сказки. Когда догадаетесь, о ком именно идет речь, найдите его глазами и подмигните ему сначала одним глазом. А потом другим. Вот так. (Показ). Игрушки (или картинки), изображающие персонажи сказки располагаются в разных частях комнаты на разной высоте.

Вопросы:

У кого дом в дупле, а возле двери висит колокольчик со шнурком? (У Совы).
2. Кто любит стоять, свесив голову набок, грустить и думать о серьезных вещах? (Ослик Иа-Иа)
3. Кто, несмотря на свой маленький рост, был самым большим другом Винни-Пуха? (Пятачок).
4. Кто был хозяином дома, в дверях которого застрял объевшийся Винни-Пух? (Кролик).

Физкультминутка «Винни-Пух наш потянулся».

Винни-Пух наш потянулся,
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся,
Три – нагнулся.
Лапы в стороны развел,
Ягод, видно, не нашел.
Чтобы ягоды собрать,
Нужно на носочки встать

И с куста их все сорвать.

(Дети-малыши уходят к помощнику-воспитателя).

Игровая мотивация.

 Ребята ,а вы знаете, что Винни - Пух и его друзья любят играть с воздушными шариками. Поросёнок Пятачок нёс  много воздушных шаров, и так как очень спешил на наше занятие он споткнулся и…Ба-бах! Шарики  лопнули. Пятачок очень огорчился.

Постановка задачи.

 Как вы думаете, можем ли мы помочь Пятачку?

 Показ способа действия.

 А рисовать шарики мы с вами будем разноцветными мыльными пузырями. Перед вами стоят баночки с водой. Что нужно сделать, чтобы вода стала цветной? (добавить краску) Если мы добавим красную краску, то какого цвета станет вода? (красной) И т.д.с зелёной и синей краской.

 Теперь мы добавим в воду немного жидкого мыла, всё перемешаем. Как вы думаете, какого цвета будут надуваться мыльные пузыри? (такого же, какого цвета вода).

 Мы опустим трубочку в баночку и будем дуть в неё до тех пор, пока над стаканчиком не поднимется мыльная «шапка».

 Возьмём лист бумаги и приложим его к стаканчику с мыльными пузырями

Можно приложить к разным стаканчикам. На что похож отпечаток? (на воздушный шар).

 А чего не хватает у наших шариков? (ниточек). Теперь возьмём кисточки в руки и дорисуем шарики. Кисточку держим тремя пальцами. Обмокните кисть в баночку с водой, уберите лишнюю воду о край баночки. Теперь давайте наберём краску на кисть. Красками нужно рисовать аккуратно. Теперь давайте обведём рисунок шарика так, чтобы один конец соединялся с другим. И нарисуем плавной непрерывной  линией ниточки от шариков. А Пятачок будет смотреть, как вы умеете красиво рисовать.

 Руководство деятельностью детей.

 Воспитатель напоминает детям правила работы с красками. Дети самостоятельно рисуют. Следить за тем, как они держат кисть, как её промывают и набирают краску. Оказывать индивидуальную помощь.

Полюбуйтесь, какие красивые шарики мы с вами нарисовали. А теперь давайте вместе с Пятачком подарим наши шарики Винни-Пуху и его друзьям.

 (Дети-малыши уходят к помощнику-воспитателя).

Винни-Пух  хочет рассказать вам, ребята, о том, как он появился на свет.

Рассказ об Алане Александре Милне

Английский мальчик Алан Александр Милн с детства мечтал стать писателем. Конечно, знаменитым. И конечно, серьезным - чтобы читали и любили его книги взрослые умные люди.
Когда Алан Милн вырос, он все-таки стал писателем. Однажды он встретил очень милую девушку и женился на ней. А вскоре у них родился сын, и назвали его Кристофер Робин.
Когда Кристоферу Робину исполнился год, ему подарили большого плюшевого медведя, которому дали имя Винни-Пух. А потом мальчику подарили ослика Иа, поросенка Пятачка. И вскоре выяснилось, что папе Кристофера, взрослому писателю Милну, тоже нравится играть с игрушками своего сына. Чтобы Винни-Пух не скучал, Милн купил еще две игрушки. Так появились в детской Кристофера Робина, а потом и в сказке тигр по имени Тигра и Кенга с детенышем Ру.
А вот Совы и Кролика не существовало в жизни, их папа Кристофера Робина просто выдумал, когда рассказывал своему сыну сказки на ночь. В этих сказках участвовали все-все-все игрушки и сам Кристофер Робин. Вот так домашняя сказка, которую рассказывал папа-писатель своему сыну, укладывая его спать, стала книгой, героев которой знают и любят дети всего мира. А на русском языке Винни-Пух заговорил с помощью писателя и переводчика Бориса Заходера.

К сожалению, было это все очень давно, писателя Милна уже нет в живых. А медвежонок Винни-Пух огорчен тем, что его приключения закончились, и не будет новых историй про него. Можем ли мы помочь Винни-Пуху? (Ответы детей.Если дети сами не предложат, подвести их к мысли о новых историях, придуманных ими самими).

Главным героем ваших историй будет Винни-Пух. Вам нужно придумать: какое событие с ним произошло, где это случилось, кто еще участвовал в этом событии и чем все закончилось.

Опорные вопросы.

1.Когда все произошло?Например: однажды утром, или в один морозный денек, как-то раз в воскресенье.

2.Где оказался наш герой?
Например: пошел в гости, отправился в цирк, решил погулять в лесу, приехал в наш город.

3.Кого он встретил?
Например: Чебурашку и Крокодила Гену, Фею, детей из детского сада.
4.Что произошло?
Например: заблудился, познакомился, попал в неприятность, отправился в поход или на поиски.
5.Чем все закончилось?
Например: завел новых друзей, нашел что-то, ему помогли, все подружились, решили вместе попить чай.

Напомню еще раз вопросы:

 1.Когда все произошло?
2.Где оказался наш герой?
3.Кого он встретил?
 4.Что произошло?

 5.Чем все закончилось?

Постарайтесь придумать свою собственную историю, совершенно новую и не похожую на прежние. Может быть, эти картинки подскажут вам интересные идеи. (Выставляются картинки).

Составление детьми творческих рассказов

Все ваши рассказы я записала. Те, кто не успел рассказать свою историю, сделают это на прогулке. А чтобы эти истории не потерялись, предлагаю вам сделать книгу. Согласны? Назовем ее «Новые истории про Винни-Пуха». Но одна я не справлюсь, потребуется ваша помощь. Я напишу в альбом ваши истории, а вы нарисуете к ним иллюстрации. Знаете, что такое иллюстрация? Это рисунок в книге, рассказывающий о том, о чем в этой книге написано. Повторите это слово и запомните его: иллюстрация.

Готовую книгу дадим почитать взрослым и детям из других групп.

Рефлексивная техника: «Погодное настроение». На ватмане внизу приклеено 2 кармана. По количеству детей заготовлены фигурки: солнышко - отражение отличного настроения, солнышко с тучкой – отражение обычного, но немного грустного настроения. Каждый ребёнок определяет, в каком кармане его настроение, и наклеивает на общий лист. (если не позволяет время, можно провести в группе по окончании непосредственной деятельности)

Воспитатель благодарит детей за активность.

Ритуал прощания:

Прошло занятие, и я и вы,

Мы все идем домой.

И на прощание гостям

Мы всем махнем рукой