Занятие 1: «Подарок».

Цель: развитие мелкой моторики, воображения.

Задачи:

-Закрепить представления детей о домашних животных, об особенностях их внешнего облика;

-Продолжать знакомить детей со свойствами пластилина ( мягкий, податливый, способен принимать любую форму);

-Учить детей достигать выразительной передачи формы, цвета, изображений мелких деталей объекта.

Материал: пластилин розового цвета, доски для лепки ,стеки, тренажёр « весёлый мячик» - для разминки пальцев перед началом работы, картон яркого цвета 1\2 ,бумажная салфетка, тканевая салфетка ( на каждого ребёнка) , возможны дополнительные материалы ( бисер, бантики).

Ход занятия.

1.Вводная:

Педагог: Ребята, у людей есть верные друзья и помощники – домашние животные. Сегодня мы будем говорить о домашних животных. А скажите мне, почему этих животных называют домашними?

Дети отвечают (Потому что живут дома).

Педагог: Правильно. Домашние животные живут рядом с человеком, он кормит их и ухаживает за ними. В свою очередь они тоже стали полезными для человека: дают молоко, шерсть, мясо. Охраняют дом. Я предлагаю вам угадать животных по загадкам:

1.Стоит копна посреди двора – спереди вилы, а сзади метла (корова)

2.Груз везёт, сено жуёт, хвостом помахивает, гривой потряхивает. И–го–го, И–го–го, поскачу я далеко (лошадь)

3.В дом чужого не пущу, без хозяина – грущу (собака)

Какие вы молодцы! Правильно назвали всех животных, но про одно забыли. Попробуйте угадать, кто спрятался от нас в этой загадке?

Чок – Чок, пятачок,

Сзади розовый крючок,

Посреди бочонок,

Голос тонок, звонок.

В луже я лежать люблю,

И похрюкивать: «Хрю–Хрю»

Дети отвечают . (Это свинья (поросёнок)

2. Основная:

Педагог: Ребята, расскажу вам по секрету, к нам в гости приехал настоящий родственник свиньи. Угадайте кто?

С Филей и Степашкой очень я дружу,

И с Каркушей также потрещать люблю,

А зовусь Я (Хрюшей) милые друзья,

Так встречайте гостя (педагог вносит игрушку),

Здравствуйте, а вот и я!

Педагог: Ребята, наш гость приехал посмотреть, чем мы занимаемся, во что играем, и он очень хочет найти друзей. Но с дороги он устал, да и мы засиделись. Давайте покажем нашему гостю, как мы умеем снимать усталость и поднимать настроение.

Физ. минутка «Поросятки».

Лентяи – поросятки (округлить руки вдоль туловища) Не делают зарядки.

И стали неуклюжи (раскачиваться из стороны) Не вылезти из лужи (в сторону). Никак, никак, никак.

А наши – то ребятки (руки поднять вверх, к плечам)

Все делают зарядку (пальцы сжаты в кулачки)

И делают как нужно (руки в стороны, пальцы разжать)

Вот так, вот так! (Руки к плечам) Шагают в ногу дружно (ходьба на месте)

Вот так, вот так!

Педагог: Ребята, Хрюша мне по секрету сказал, что очень хотел бы иметь свой портрет. А давайте, по поводу нашего знакомства, нарисуем портрет Хрюши и подарим ему? (ответы детей). А рисовать мы будем не красками, а пластилином. У меня есть волшебные мячики, которые разогреют наши пальчики (раздать тренажёры).

Разминка для рук

Жили – были поросятки (мяч сжимать в руках) на полянке у реки.

Рано утром просыпались (круговые движения) Умывали пятачки (около носа, пальцами.)

Мыли ушки и копытца. (Переминая мяч). Ох, и тёплая водица!

Педагог: Ну вот, мы разогрели наши ладошки и пальчики, отложили мячики.

Туловище:

Кусочек пластилина на ладошку положили, и ладошкою прикрыли. В ручках пластилин крутился, в шарик быстро превратился. Приложили и прижали, ручки наши не устали.

Скатать шар, расплющить его в центре заготовки (на середине картонной основы нарисован круг), размазать пластилин, не заезжая за края контура.

Глазки сделаем легко, наши ручки могут всё.

Скатать два шарика – горошины, из пластилина чёрного цвета, прилепить глаза.

Ножки (копытца):

Толстую колбаску раскатаем мы сейчас, вперёд – назад ладошки движутся у нас.

Скатать короткую толстую колбаску, отделить кусок на пятачок, оставшуюся разделить пополам. Прикрепить ножки под туловищем, стеком сделать надрезы – копытца.

Хвостик:

От большого куска отщипнули кусочек, и сделали хрюшке хвостик – крючочек.

Скатать тонкую колбаску, прикрепить сбоку и закрутить.

Ушки:

Шарик быстро мы скатаем. Вместе в блинчик превращаем, чтобы ушки получить, надо стеком разделить.

Скатать шарик, приплюснуть, разделить на четыре половинки, взять два треугольника и прикрепить к основе.

Пятачок:

Снова шарик мы скатаем, и в ладошках прижимаем. Получился чок–да–чок.

Аккуратный пятачок.

Скатать шар, приплюснуть, приложить на туловище.

3. Заключительная:

Педагог: Вот портрет готов.  Посмотрите, какие замечательные работы вы выполнили. Что вы лепили?

Дети отвечают.

Педагог: И мы с удовольствием подарим его нашему гостю, но обязательно ребята, скажем от кого: «Хрюше на память от (имя ребенка) ».

 

Занятие 2: « Здравствуй, лето».

Цель: развитие двигательной функции и речи.

Задачи:

- Развить слуховое внимание, артикуляционные движения;

 - Совершенствование общей моторики, мимики;

 - Формировать фонематическое восприятие.

Материалы: бумажные одуванчики.

  Ход занятия.

1. Вводная:

Педагог: Сегодня на занятиях мы встретим лето. Вы знаете, что лето наступает после весны (звук с интонированием). Какой звук вы услышали?

Анализ артикуляции звука “с”.

Педагог: Правильно, вы услышали звук “с”. Этот звук напоминает бегущий ручеёк, холодную водичку – “с-с-с-с-с-с”.

(Звучит музыка – песенка водички).

Педагог: В каком положении губы? Рот закрыт или между зубами щель? Где находится кончик языка – вверху или внизу? Правильно, язык широкий, на спинке образуеться желобок, по которому проходит выдыхаемый воздух – (с-с-с-с-с-с). Повторите.

(Дети произносят (с-с-с-с).

2. Основная:

Педагог:  Посмотрите вокруг себя, сколько одуванчиков.

Воспитание продолжительности выдоха.

Педагог: Возьмите в правую руку по одуванчику. Вытяните вперёд и подуйте сильно и длительно.

(Дети дуют, на акцент в музыке делают вдох. Упражнение повторяется 5 – 6 раз).

Развитие слухового внимания.

Педагог: Разлетелись одуванчики, вокруг стало светло, весело, выглянуло солнышко. Давайте споем песенку.

Солнышко красно. Гори, гори ясно

В небо пташкой залети, нашу землю освети,

Чтоб садам и огородам, зеленеть, цвести, расти.

Воспитание фонематического восприятия.

Педагог: Какой звук вы слышите в словах красно, ясно? Где он находится?

Ответы детей.

Педагог: Правильно, сейчас мы проведём хоровод, я снова спою вам о солнышке, а вы. Если услышите слово с “с”, хлопните в ладоши.

(Дети выполняют).

Педагог: Летом солнышко ласковое, тёплое, под его лучами расцветают разные цветы. Услышав название цветка с “с”, остановитесь и притопните ногой. Ромашка, астра, роза, жасмин, колокольчики, ирис, тюльпан, гладиолус.

Дети выполняют задание.

Развитие общей моторики.

Педагог: Вы были внимательны, молодцы. А теперь поведём хоровод вокруг репки. (Дети берутся за руки и становятся в круг. Один ребёнок – репка, он в шапочке становится в середину круга. Дети выполняют движения).

Сами землю, землю мы копали,

Сами грядку, грядку насыпали,

Сами зёрна, зёрна мы бросали,

Сами всходы, всходы поливали,

Мы растили, мы растили репку.

(Из воображаемого лукошка дети берут семена и разбрасывают их, затем

поливают зёмлю из лейки. На последних словах берутся за руки и идут по кругу).

Вот поспела, вот поспела репка,

Стала сочной, стала сладкой репка,

Вкусной стала, вкусной стала репка.

(Дети в кругу приседают и постепенно поднимаются – “вырастают”).

Всех мы в гости в гости приглашаем,

Сладкой репкой, репкой угощаем,

Угощаем, угощаем.

(Дети берутся за руки и идут вокруг репки. Она медленно кружится в центре).

Развитие координации движений и ориентировки в пространстве.

Педагог: Какой звук часто повторялся в песенке?

Ответы детей.

Педагог: Бежит, бежит водичка (с-с-с) и образовался ручеек. Давайте пойдём за ним и узнаем, куда он нас приведёт.

(Звучит музыка “Как пошли наши подружки”. Дети под музыку идут друг за другом, проходя по залу и останавливаются перед деревьями).

Педагог: Ручеёк нас в лес привёл. Послушайте, как он весело поёт (с-с-с-с). Покажите, как поёт? Ручеек пробежал дальше, а мы останемся на поляне и потанцуем. Дети парами становятся в общий круг.

3. Заключительная:

Педагог:  Послушайте, ручеёк возвращается к нам – “с-с-сс-с-с”. Давайте поздороваемся с ручейком (дети по очереди подходят к ручейку и произносят “с-с-с”. Педагог следит за правильностью звука).

Педагог: Сегодня мы встречали лето, играли с одуванчиками, слушали песенку о солнышке, водили хоровод вокруг репки, встретили ручеёк, он привёл нас сначала в лес, а затем –домой. Как пел ручеёк?

Ответы детей.

Педагог даёт оценку работе каждого ребёнка.

Занятие  3 "Играем пальчиками".

Цель: развитие двигательных навыков.

Задачи:

- Способствовать развитию речи детей, используя пальчиковые игры;

- Стимулировать работу внутренних органов, используя массаж пальцев и кистей рук.

Материал: грецкие орехи, массажные мячики на каждого ребенка.

Ход занятия.

1. Вводная:

Педагог: Ребята, мы уже знаем с вами немало пальчиковых игр, а также можем делать разные фигурки, складывать по-разному пальчики. А знаете ли вы, для чего мы это делаем?

Дети отвечают.

Педагог: Чтобы наши пальчики были гибкими и крепко могли держать ручку и карандаш. А ещё массаж пальцев и ладони полезен для нашего организма, он стимулирует работу наших внутренних органов. Назовите, какие вы знаете внутренние органы человека?

Дети отвечают.

Педагог: Сегодня я расскажу вам очень интересную историю. Но вы мне будите помогать, показывая фигурки из пальцев. Но сначала надо сделать массаж пальцев и ладоней. Помассируем каждый палец правой и левой руки, затем центр ладони круговыми движениями большим пальцем. Далее катим между ладонями грецкие орехи.

2. Основная:

Педагог: А сейчас я начинаю свой рассказ.  Наступила весна. Пришли школьники в лес, повесили на дерево скворечник. Упражнение "Дерево". Прижать руки тыльной стороной ладоней друг к другу. Пальцы раздвинуты и подняты вверх. Шевелить кистями и пальцами.

Упражнение "Скворечник". Ладошки вертикально поставлены друг к другу, мизинцы прижаты (как лодочка), а большие пальцы загнуты вовнутрь.

Скворец в скворечнике живет. И песню звонкую поет. Прибежала мышка: "Давай скворец с тобой дружить".

Упражнение "Мышка". Средний и безымянный пальцы упираются в большой. Указательный и мизинец согнуты в дуги и прижаты к среднему и безымянному пальцам.

Прилетел жук: "Здравствуй скворец! Как тебе живется в новом скворечнике?" Упражнение "Жук". Пальчики в кулачок. Указательный и мизинец разведены в стороны, ребенок шевелит ими.

Жук летит, жужжит, жужжит и усами шевелит.

Рядом с деревом, где жил скворец, в скворечнике стояла ёлка, а под ёлкой жил зайчик. Упражнение "Зайчик". Пальчики в кулачок. Поднять вверх указательный и средний пальцы. Ими шевелить.

Ушки длинные у зайки из кустов они торчат.

Он прыгает и скачет, веселит своих зайчат.

Стали они дружить: скворец, мышка, жук и зайчик.

Покажите ещё раз фигуры из пальцев: скворец, мышка, жук, зайчик.

У скворца появились маленькие птенчики. Упражнение "Птенчики в гнезде"

Обхватить все пальчики правой руки левой ладонью и ими шевелить.

Птичка крылышками машет и летит к себе в гнездо.

Птенчикам своим расскажет, где взяла она зерно.

В этом лесу жили лиса и волк. Захотелось им полакомиться зайчатиной, решили они поймать зайца. Упражнение "Волк" Делаем "пароходик", большие пальцы разводим в стороны. Указательные пальцы сгибаются внутрь ладоней и образуют рот, а остальные пальцы - челюсть.

Упражнение "Лиса". Выполняется как и упражнение "Волк", но внутрь ладони сгибаем ещё мизинцы, чтобы мордочка у лисы была острее.

Серый волк бежит по лесу, а за ним бежит лиса. Поднялись у них трубою два пушистеньких хвоста. Летел филин ночью на охоту и услышал, что волк и лиса хотят зайца поймать. Предупредил он друзей об опасности. Ведь филин жил на той ёлке, под которой жил зайчик.

Упражнение "Филин". Руки в кулачок прижаты. Большие пальцы вверх (уши), указательные пальцы вместе. К этому времени у скворца подросли птенцы. Вот идут волк и лиса к норке зайца. Тут вылетели скворцы из скворечника, налетели на волка и лису, стали их клевать. Волку и лисе ничего не оставалось, как убежать обратно ни с чем.

Упражнение "Скворцы". Ладони повернуты к себе, большие пальцы выпрямлены от себя и переплетены (сцеплены друг с другом) - это голова, остальные пальцы - крылья, помахали ими.

Вот так скворцы спасли зайца.

3. Заключительная:

Педагог: Понравилась вам моя история? Мы будем часто выполнять упражнения для пальцев. Это помогает работе наших внутренних органов и всего организма.

Ответы детей.

 

Занятие 4:  «Домашние птицы»

Цель: развитие движений, мелкой моторики и речи.

Задачи:

- Учить выполнять действия и движения руками и пальчиками в соответствии со смыслом стихотворения;

- Ритмично соединять пальцы, сопровождая действия речью;

-Развить мелкую моторику

Ход занятия

1. Вводная:

Педагог: Отгадайте загадку.  Сколько было утят в стае?

Как-то летним вечерком  утята стаей шли гуськом.

Шли они на пруд купаться, порезвиться, поплескаться.

Первый среди них — вожак.  Идет гордо: «Кря-кря-кряк!»

У трех других утят  спинки желтые блестят.

А последний поотстал. Очевидно, он устал.

Из травы высокой вдруг, вызвав у утят испуг,

Еще двое выбегают,  место в стае занимают.

Ну-ка быстро сосчитаем:  Сколько было утят в стае?

Ответы детей.

2. Основная:

Педагог:  Продолжаем говорить о домашних птицах. Я говорю, вы выполняете.

Где ладошка? Тут? Тут. На ладошке пруд? Пруд.

Палец большой —  Это гусь молодой.

Указательный — поймал,  Средний — гуся ощипал,

Этот палец суп варил,  Этот палец нас кормил.

Полетел гусь в рот,  А оттуда — в живот! Вот!

Молодцы! А теперь стишок про уточек.

Наши уточки с утра:  Говорим- «Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!» Наши гуси у пруда:  Говорим- «Га-га-га! Га-га-га!»

А индюк среди двора: Говорим- «Бал-бал-бал! Балды-балды!»

Наши курочки в окно: Говорим- «Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!»

А как Петя-петушок Ранним утром поутру. Говорим- Нам споет: «Ку-ка-ре-ку!»

Педагог: А теперь мимические упражнения. Я называю птицу, а вы должны ее показать. Сердитый индюк. Отважная курица защищает своих цыплят от коршуна. Испуганный цыпленок. Трусливый гусенок боится плавать.

Петух готовится петь.

Дети показывают.

Педагог: Расслабьте мышцы лица, закройте глаза, слегка опустите нижнюю челюсть. А сейчас  выполним упражнения для мышц шеи.

Цыплята пьют водичку. Опустить голову, а затем откинуть ее назад и раскрыть рот, при этом почувствовать напряжение шеи.

Гуси травушку щипали, потом водичкой запивали. Вытягивать шею, а затем возвращать в исходную позицию.

Педагог: Молодцы! Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц.

Цыплята клюют зернышки. Вытянуть губы вперед узкой «трубочкой». Смыкать и размыкать губы.

Педагог: очень хорошо! Упражнения для губ и щек.

Индюк. Сильно надуть щеки и по возможности долго удерживать воздух в ротовой полости.

Уточка пропускает водичку через клюв. Выдувать воздух по очереди каждым углом рта.

Широкий клюв утки и селезня. Вытянуть вперед сомкнутые губы.